Narrativa de ePortfolio:
Este ePortfolio está organizado en cuatro secciones: Narrativa del ePortfolio, Metas y objetivos, Cursos y artefactos, y Trabajo de campo en NEFLIN. La narrativa del ePortfolio explica mi camino en la biblioteconomía. Metas y objetivos contiene narraciones breves y artefactos que se alinean con cada meta. La sección Cursos y artefactos contiene una lista de los cursos MLIS con un artefacto de cada curso (excepto los cursos de primavera de 2020 que estaban en curso). Mi trabajo de campo fue en NEFLIN, donde fui pasante virtual para el Programa de descuentos para proveedores. La Beca IJS contiene una galería de fotos de Arturo “Chico” O'Farrill Music & Papers que procesamos durante la beca y una galería de fotos de los Archivos Louis Armstrong en Queens College.
Una de las principales características que me atrajo a la biblioteconomía es el énfasis central en los principios de diversidad, equidad e inclusión (DEI). Los artefactos co-curriculares en mi ePortfolio de carteles, presentaciones y la beca IJS se enfocan en DEI y accesibilidad a lo largo de mi investigación, publicaciones y experiencias en el programa MLIS y en la profesión bibliotecaria. Los artefactos de mis cursos básicos en el programa MLIS demuestran las competencias de USF MLIS de liderazgo e innovación, sistemas y servicios, representación del conocimiento y teoría y praxis.
Meta I: Liderazgo e Innovación
Para los artefactos de la Meta I, incluí un proyecto colaborativo "Evaluación de las necesidades de la biblioteca" del curso básico Desarrollo y mantenimiento de colecciones. El proyecto de mi grupo fue seleccionado por nuestro profesor para ser un ejemplo para futuras clases sobre esta tarea. Investigamos la Biblioteca del Jardín Botánico de Brooklyn y creamos una evaluación de necesidades anticipando las diversas necesidades de colección de una biblioteca de horticultura en Brooklyn. Elegí incluir mis artefactos de trabajo de campo de NEFLIN para demostrar habilidades de liderazgo e innovación interactuando con proveedores nacionales como miembro de un equipo regional. Mi entrevista con la directora de la biblioteca, Nicole Covone, se incluye como investigación sobre liderazgo bibliotecario. Mi presentación cocurricular de la FLA "Diversidad ≠ Equidad e inclusión: estrategias institucionales para comunidades diversas" con Paul Bazile demuestra compromiso profesional en el campo bibliotecario.
Meta II: Sistemas y Servicios
Para los artefactos de Goal II, incluí una LibGuide que creé con Paul Bazile para el curso básico Servicios y fuentes de información básica para demostrar la tecnología y las guías de investigación que se usan a menudo en las bibliotecas. De mi curso electivo Derechos humanos y bibliotecas, incluí un informe de participación comunitaria en TransCon, un evento para las comunidades trans y no binarias. Este artefacto demuestra formas de identificar y analizar las diversas necesidades de información dentro de la comunidad LGBTQ. Incluí una LibGuide del curso electivo Makerspaces & Making que combinó elementos de makerspace con las necesidades de nuestros estudiantes de Moda, Panadería y Pastelería y Culinaria en JWU. Incluí el artefacto "Plan Estratégico" del curso básico de Introducción a la Administración de Bibliotecas como un prototipo de un plan propuesto para implementar cambios de programación en el horario de funcionamiento de la biblioteca. El concurso de pasteles literarios cocurricular en JWU demuestra un alcance que combina el entusiasmo por la lectura con la creatividad en los pasteles a través de un evento que atrae a muchas personas de la comunidad de JWU a la biblioteca.
Objetivo III: Representación del conocimiento
Elegí mi artículo "Cómo el cambio reciente en las descripciones de materias mejora la clasificación" del curso básico Organización del conocimiento como un artefacto para demostrar las prácticas de clasificación y cómo han evolucionado las mejores prácticas en el sistema de clasificación de la Biblioteca del Congreso. De mi curso electivo de archivado web, elegí mi artículo que investiga y compara los archivos web en la Biblioteca del Congreso y la Biblioteca Nacional de Australia para demostrar formas de organizar y describir los archivos web. Mi cartel para la conferencia FACRL es el artefacto co-curricular para la Meta III, que demuestra las mejores prácticas para usar un lenguaje inclusivo en archivos y bibliotecas.
Meta IV: Teoría y Praxis
Para demostrar la teoría y la praxis, incluí mi artículo "Un breve examen de cómo los medios de comunicación estadounidenses crean una falsa equivalencia de ideología y teoría social" del curso básico Métodos de investigación en biblioteconomía y ciencias de la información. Este curso combinó bien con mis artefactos cocurriculares de carteles y presentaciones de conferencias, y la beca de archivo que completé en el Instituto de Estudios de Jazz en Rutgers. El análisis crítico y el pensamiento crítico en Métodos de investigación en bibliotecología y ciencias de la información me ayudaron a identificar oportunidades y desarrollar planes para la investigación cuantitativa y cualitativa en mis proyectos co-curriculares. La categoría de objetivos y resultados de teoría y praxis fue beneficiosa para crear resúmenes y enviar propuestas a conferencias y publicaciones.
Mi carrera en biblioteconomía comenzó en 2017 cuando me mudé a North Miami con mi pareja, Freesia McKee, quien estaba comenzando su asistente de enseñanza y una Maestría en Bellas Artes en poesía en la Universidad Internacional de Florida. Antes de esta mudanza, había trabajado como músico de jazz y director musical en Milwaukee, Wisconsin desde 2008, y tengo una licenciatura y una maestría en interpretación musical. Mi primer trabajo en Florida fue como Supervisor de Servicios Bibliotecarios en Broward College (BC). Los bibliotecarios de BC me alentaron a considerar un título de MLIS, y este fue el comienzo de mi interés en combinar mi amor por la música jazz y la pasión por la justicia social con la biblioteconomía, en particular, la bibliotecología musical, los archivos y las colecciones especiales. Estoy agradecido de haber trabajado en bibliotecas a lo largo de mi título de MLIS, y espero una futura colaboración que involucre a DEI y la música en mi carrera bibliotecaria.
Jade Kastel